상상력과 창조에 목적을 둔 독서교육에서 책이란 도구이며, 재료로서 가치를 지니며, 그것만으로도 자기주도성과 자율성에 기반한 학습환경이 되어준다. 하지만 여전히 독서는 공부의 연장선일 뿐, 그 이상의 의미를 찾지 못하는 경우가 많다. 공부와 무척이나 닮은 독서법들의 근본적 한계를 알면서도 현실을 탓하며 순응한다. 결과적으로 OECD 30개국 가운데 꼴찌를 기록한 ‘국민 1인당 평균주당독서시간’, 성인 10명중 4명이 일 년에 책 한권을 읽지 않는다는 뼈아픈 통계를 받아들고 있다. 여전히 독서교육은 학교공부의 수단으로, 각종 입시를 대비하기 위한 목적으로 활용되고 있다.
앞서 「잼공독서 프로젝트」 ‘1편 기존 독서상식을 비틀어 볼까’를 통해 독서교육의 이런 문제점들을 꼬집고, 해결방안을 제시한 바 있다.
잼공독서 프로젝트의 두 번째 이야기 ‘독서교육 패러다임을 바꿔보자’편은 「7부. 뇌 과학으로 풀어보는 독서타이밍!」부터 시작된다. 우리 뇌의 기능과 작동원리를 무시한 학교공부에 독서까지 더해질 때 어떤 부작용이 나타나는지 아이의 인생에 다시없을 독서타이밍을 어떻게 놓치게 되는지 관련해 과학적인 설명이 제공된다. 이어지는 「8부. 재미있는 책, 스토리텔링의 힘이 결정한다」에서는 학교수업마저 완전히 다른 차원으로 만들어 버릴 이야기의 신비하고 마술적인 힘을 다룬다.
「9부. 자기목적적 경험이 독서를 놀이로 만든다」는 독서가 진지한 놀이가 되려면 어떤 조건을 갖춰야 하는지, 진정한 재미, 몰입(flow)의 의미를 성찰해본다. 그리고 문자를 읽고 해석하는데 중점을 두던 좁은 의미의 독서에서 멀티미디어 세상에 부합하는 보다 융합적인 독서교육을 강조한 「10부. 비주얼 리터러시, 읽는 독서에서 보는 독서로」로 이어진다.
아울러 이 책의 핵심철학이 담긴 「11부. 생산적인 독서활동을 통해 프로슈머로 거듭나다」에는 아이들을 창의적인 메이커로 만들 독서교육이 무엇인지 제시하고 있으며, 이를 실현하기 위한 시도들이 소개되고 있다.
특별히 「12부. 특명, 프로젝트학습을 통해 독서DNA를 깨워라!」에는 재미교육연구소 연구원들이 공들여 개발한 ‘잼공독서 프로젝트’ 프로그램들이 수록되어 있다.
‘잼공독서 프로젝트’라는 이름에 걸맞게 이 책은 독서교육과 프로젝트학습의 환상적인 콜라보를 실현하는데 유용한 가이드북이 될 수 있다. 무엇보다 가정이나 학교현장에 즉시 적용 가능한 총19개(1편(6)+2편(13))의 잼공독서 프로젝트 프로그램이 수록되어 있어서 의지만 있다면 누구든 실천할 수 있다. 더욱이 해법과 유용한 정보 등이 담긴 ‘잼공SOLUTION’이 1편에 이어서 촘촘히 제공되고 있다.
재미교육연구소_ 잼랩(재미교육연구소 약자)은 교실이라는 제한된 공간에서부터 박물관이나 특정지역 등의 광범위한 공간에 이르기까지 다채로운 ‘PBL(프로젝트기반학습 Project Based Learning)’ 프로그램을 만들고 실천하는 연구단체이다. 특히 재미이론(3S-Fun)과 게이미피케이션(Gamification) 전략을 반영한 PBL콘텐츠 개발에 전문적인 역량을 발휘하고 있다. 잼랩에는 학교선생님들을 비롯해 다양한 분야의 열정 넘치는 전문가들이 함께하고 있으며, ‘PBL CREATOR’로서의 자부심을 갖고, 적극적인 활동을 벌여나가고 있다. 덕분에 2014년부터 지금까지 수많은 PBL프로그램들이 개발되었으며, 출판과 연수 등을 통해 공유되고 있다. 이들 가운데 상상채널의 「잼공 Project learning」 도서시리즈와 에듀니티 행복한 연수원의 「재미와 게임으로 빚어낸 신나는 프로젝트학습」온라인 연수과정(30시간)이 대표적이다.
정준환_ 재미교육연구소의 소장이며, 현직 초등학교 교사, 경희대학교 교육대학원 겸임교수이다. 다수의 PBL연수과정을 개발하고 운영했으며, EBS 최고의 교사에도 선정된 바 있다. 설레는 수업, 프로젝트학습 시리즈(2016-2020), 잼공독서프로젝트 1편(2020), 교사, 프로젝트학습에서 답을 찾다 1편(2019), 셀프프로젝트학습(2018), 부모, 프로젝트학습에서 답을 찾다(2018), 재미와 게임으로 빚어낸 신나는 프로젝트학습(2015), 교실 속 즐거운 변화를 꿈꾸는 프로젝트학습(2011), PBL의 실천적 이해(2007) 등 활발한 집필활동을 벌여나가고 있다.
프롤로그_ 독서교육과 프로젝트학습의 환상적인 콜라보를 꿈꾸다
7부_ 뇌 과학으로 풀어보는 독서타이밍!
#23 독서타이밍의 열쇠는 편도와 해마에게 있다
#24 시냅스 급증기에 형성된 독서습관이 평생을 좌우한다
#25 전전두엽을 자극할 독서환경, 코르티솔 억제가 우선이다
8부_ 재미있는 책, 스토리텔링의 힘이 결정한다
#26 스토리텔링(storytelling)의 핵심은 소통과 공감이다
#27 스토리텔링 애니멀, 우리는 네버랜드에 산다
#28 매력적인 이야기가 차원이 다른 교육환경을 만든다
9부_ 자기목적적 경험이 독서를 놀이로 만든다
#29 놀이가 실종된 시대, 우리 아이들은 괜찮을까
#30 최적독서! 몰입(flow)이 핵심이다
#31 독서가 진지한 놀이? 파인만에게 묻다
•메이커노트 ➋ 비주얼하게 노트하기
10부_ 비주얼 리터러시(visual literacy), 읽는 독서에서 보는 독서로…
#32 21세기, 책의 범위는 어디까지일까
#33 다양한 매체를 독서의 마중물로 삼다
#34 양손잡이 읽기 뇌, 매체별 문해력은 필수!
11부_ 생산적인 독서활동을 통해 프로슈머(prosumer)로 거듭나다
#35 생산적인 독서활동이 창의적인 메이커(maker)를 만든다
#36 PBL을 통해 생산적인 독서활동의 무대를 만들다
•메이커노트 ➌ 스마트폰을 더 스마트하게 만들어줄 유용한 애플리케이션을 찾아볼까
12부_ 특명, 프로젝트학습을 통해 독서DNA를 깨워라! 메르헨랜드 입주를 위한 PBL입주 청약서
- 잼공독서프로젝트 (7) 바이러스X
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- 잼공독서프로젝트 (18) 세상에서 가장 어려운 고민
- 잼공독서프로젝트 (19) 빛고을 사물들의 5월 이야기
•메이커노트 ➍ 저작권 걱정없이 이미지, 영상, 음악 등을 맘껏 사용할 수 있어
에필로그_ 메르핸랜드 입주자들이 말하는 잼공독서 프로젝트
